ERASMUS+

W dniach 30.11.2025–05.12.2025 trzy nauczycielki z naszej szkoły uczestniczyły w obserwacji pracy szkół w Finlandii w ramach programu Erasmus+. Celem wyjazdu była analiza fińskich metod dydaktycznych oraz wymiana doświadczeń z fińskimi pedagogami.

Szczególne wrażenie zrobiła na uczestniczkach nowoczesna placówka Merenojan yhtenäiskoulu w Kalajoki, która rozpoczęła działalność jesienią 2020 roku. Szkoła ta obejmuje nauczanie podstawowe zintegrowane od klasy 1 do 9. Obecnie uczęszcza do niej około 1000 uczniów. Jest to największy budynek szkolny w Finlandii posiadający certyfikat ekologiczny „Nordic Swan Ecolabel”, potwierdzający spełnianie surowych wymogów środowiskowych. Zrównoważony rozwój jest tam elementem codziennej edukacji – uczniowie mogą na przykład na bieżąco monitorować zużycie energii w budynku za pomocą specjalnych ekranów.

Szkoła wyróżnia się także innowacyjną organizacją przestrzeni. Zrezygnowano z tradycyjnych korytarzy i sal lekcyjnych na rzecz tzw. „gniazd” (solu) – samodzielnych stref edukacyjnych z własnymi wejściami, w których uczniowie pracują w grupach różnowiekowych. Mobilne meble umożliwiają szybkie dostosowanie przestrzeni do różnych form pracy – od wykładu po zajęcia projektowe.

Podczas obserwacji lekcji i warsztatów zidentyfikowano kluczowe zasady fińskiego systemu edukacji:

• kultura zaufania i autonomii – nauczyciele cieszą się dużą swobodą w doborze metod pracy;
• system wsparcia (Tuki) – trzystopniowy model pomocy (ogólnej, wzmocnionej i specjalnej), dostępny dla każdego ucznia bez konieczności posiadania formalnej diagnozy;
• nauczanie współbieżne (co-teaching) – lekcje często prowadzone są przez dwóch lub więcej nauczycieli, co pozwala na lepszą indywidualizację pracy;
• rytm dnia i dobrostan – po każdej lekcji obowiązują przerwy na świeżym powietrzu, niezależnie od warunków pogodowych, co sprzyja koncentracji i zdrowiu uczniów.

Program wizyty obejmował również warsztaty poświęcone sztucznej inteligencji, tworzeniu promptów oraz wykorzystaniu narzędzi cyfrowych w edukacji. Istotnym elementem była także edukacja outdoorowa, realizowana poza salą lekcyjną. Uczestniczki odwiedziły m.in. szkoły należące do centrum edukacyjnego JEDU, gdzie uczniowie zdobywają praktyczne umiejętności z zakresu rolnictwa, leśnictwa czy turystyki w rzeczywistych warunkach pracy.

Fiński system edukacji kładzie duży nacisk na rozwój kompetencji miękkich – współpracy, odpowiedzialności, samodzielności oraz umiejętności praktycznych. Nauczanie oparte jest na pracy projektowej, rozwiązywaniu problemów i łączeniu teorii z praktyką. Po zakończeniu obowiązkowej edukacji podstawoweuui j uczniowie wybierają dalszą ścieżkę kształcenia – ogólnokształcącą lub zawodową. Obie drogi są równorzędne, społecznie cenione i umożliwiają zarówno kontynuację nauki na poziomie wyższym, jak i wejście na rynek pracy. W regionach północnej Finlandii, w tym na obszarze działania JEDU, oferta kształcenia zawodowego jest ściśle dostosowana do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy.

Wyjazd był również okazją do poznania fińskiej kultury i przyrody. Uczestniczki zwiedziły Oulu – dawną siedzibę firmy Nokia i obecną Europejską Stolicę Kultury 2026, miasto uznawane za bramę do Laponii. Odwiedziły także Rovaniemi i Wioskę Świętego Mikołaja, przekraczając koło podbiegunowe, oraz Centrum Naukowe Arktikum.

——————————————————————————–

Sfinansowano ze środków Unii Europejskiej. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie poglądami ich autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają stanowisko Unii Europejskiej ani Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji. Ani Unia Europejska, ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności.